Language-Swap : Guide des concepteurs de quiz language-swap

Objectif

L’objectif de ce Guide est de vous présenter un certain nombre de règles et de conseils simples pour :
    1) faciliter votre travail de concepteur en vous proposant des repères méthodologiques et des éléments de cadrage essentiels pour vous éviter de devoir tout inventer, chacun dans son coin.
    2) pouvoir ainsi proposer aux futurs utilisateurs des quiz un niveau d’intérêt et de qualité irréprochable et une harmonisation maximale, pour les rassurer et les motiver un maximum dans leurs d’efforts, difficiles, d’apprentissage.
    3) promouvoir une véritable image de marque « Language-Swap ».

Format des quiz

Dans la phase initiale du projet où nous sommes actuellement, les quiz comporteront chacun 5 questions à choix multiples (QCM), avec 4 propositions de réponses par question. Chaque quiz doit présenter une unité thématique en rapport avec la "Catégorie" choisie et que vous préciserez succinctement dans le "Titre". Il faudra vous assurer que chacune des cinq questions s’inscrive bien dans la thématique annoncée.

Titre

Le titre doit résumer la thématique choisie de façon brève mais précise. Il doit être exprimé dans la langue de l’apprenant. Le titre d’un quiz d’anglais conçu pour des francophones doit être présenté en français.

Catégorie

Vous choisirez la catégorie de chacun de vos quiz dans la liste des 22 thèmes proposés. Attention, certains de ces 22 domaines exigent des connaissances ou compétences techniques ou spécialisées (et c’est justement pour cela que certains utilisateurs s’abonnent au site...). Avant de commencer à créer un quiz, assurez-vous de bien posséder vous-même les connaissances ou compétences correspondant à la catégorie choisie, ainsi qu’un parfait niveau de correction dans la langue concernée. Le but final étant de faire progresser les apprenants dans la langue de leur choix par le moyen ludique que constitue le quiz, il est interdit de proposer des quiz qui comportent, soit des erreurs factuelles, soit des fautes de langue !

Description

La description sert à compléter le titre en donnant les informations nécessaires pour que l’utilisateur ait de bonnes chances de réussir le quiz (mais sans lui livrer à l’avance toutes les bonnes réponses, bien entendu !) Elle doit être d’une longueur et d’un niveau de précision adaptés aux contenus du quiz. Elle peut donc être d’une ou deux lignes seulement s’agissant d’un sujet simple (de culture générale, par exemple), ou alors être un véritable "petit cours" de 1 à 2 paragraphes (voire plus) dans le cas d’un quiz qui vise des connaissances techniques ou spécialisées (comme la grammaire de la langue concernée, pour ne prendre que ce seul exemple linguistique – il y en a bien d’autres, dans d’autres domaines tout aussi techniques).

Niveau linguistique

Avant de créer un quiz, vous devez avoir une idée claire du niveau linguistique que vous visez et tout faire pour adapter l’ensemble des contenus de votre quiz – questions comme réponses – au niveau linguistique que vous aurez choisi. (Remarque : même si les frontières entre les 5 niveaux linguistiques proposés sont nécessairement plus au moins précises et perméables, comme dans toute méthode de langue, et que vous pouvez donc parfois hésiter dans vos choix d’affectations de niveau, il est possible malgré tout de viser globalement un niveau linguistique donné sans vous tromper de beaucoup). Il est clair, par ailleurs, que la notion de "niveau linguistique" est étroitement liée au niveau de complexité de la thématique du quiz proposé : en effet, vous pourrez difficilement affecter au niveau 2 ("intermédiaire") un quiz portant sur un point de grammaire complexe, sur un protocole de traitement médical, sur un chapitre du droit du travail, ou sur les idées d’un grand philosophe (pour ne prendre que quelques exemples au hasard parmi beaucoup d’autres possibles), car le niveau linguistique requis serait, a priori, inaccessible à un apprenant de niveau 2. (Ce qui n’empêche pas que l’utilisateur de niveau 2 puisse "tenter sa chance", de sa propre initiative, en s’essayant à des quiz de niveau supérieur…). De la même façon, il serait complètement inutile d’affecter au niveau 4 ("confirmé") un quiz sur les conjugaisons de bases ou sur des sujets de culture générale élémentaires, car l’apprenant de niveau 4 les trouverait inadaptés à son niveau linguistique. (Ce qui n’empêcherait pas qu’il puisse, de la même manière, faire des quiz de niveaux 2 ou 3, juste pour sa culture générale ou pour s’amuser, et non pas pour progresser dans sa maîtrise de la langue : c’est l’aspect ludique du quiz qui va le séduire). Il s’agit donc de fournir des repères fiables en termes de niveau linguistique pour que chaque utilisateur puisse choisir ses quiz en connaissance de cause. Au final, le but des quiz n’est pas de tester, dans l’absolu, les connaissances culturelles ou techniques de l’utilisateur, mais plutôt de lui permettre d’évaluer lui-même, de manière ludique, sa capacité à gérer les questions qui lui sont posées sur un sujet qui l’intéresse, dans la langue étrangère qu’il aura choisi d’approfondir.

Formulation des questions

Chaque quiz comporte 5 questions qui doivent s’inscrire dans une même unité thématique. Mais cela ne veut pas dire que les 5 questions doivent avoir la même forme, bien au contraire ! Puisque la finalité des quiz est bien de faire progresser l’utilisateur de manière ludique (donc d’éviter la répétition et l’ennui…), il est impératif de varier au maximum la forme des 5 questions à l’intérieur du quiz. S’agissant, par exemple, d’un quiz de la catégorie "Vocabulaire" visant la notion des synonymes, on peut imaginer de formuler le même type de question de 5 manières différentes, mettant ainsi en jeu 5 structures grammaticales différentes : 1/ Quel est le synonyme de "xxxxx" ? 2/ Lequel des mots suivants est synonyme de "yyyyy" ? 3/ Quel mot ou expression correspond le mieux au sens de "aaaaa" ? 4/ Lequel de ces mots est synonyme de "zzzzz" ? 5/ Lequel de ces mots N’EST PAS un synonyme de "bbbbb" ? Ainsi l’apprenant ne s’ennuie pas comme ce serait le cas si chaque question avait exactement la même forme ("Quel est le synonyme de "xxxxx" ?") et, de plus, il s’imprègne progressivement des différentes structures qui sont possibles pour poser le même type de question. Pour prendre un deuxième exemple, celui des quiz de culture générale (dans le domaine du sport, de la musique, de la cuisine, du cinéma…), on peut (et on doit) varier les questions en jouant sur les interrogatifs ("Qui… ?", "Où… ?", "Comment… ?", "Pourquoi… ?", "Qu’est-ce que… ?"…), ou sur les temps (présent, passé, imparfait, futur, conditionnel… - en fonction de la langue étudiée). En résumé, on ne doit jamais retrouver dans un même quiz, quel qu’il soit, deux questions qui ont une forme identique.

Choix des propositions de réponses

Le principe de fonctionnement d’une QCM classique (comme c’est le cas pour ce qui nous concerne) repose sur la proposition d’une seule "bonne réponse" accompagnée de trois réponses erronées (qu’on appelle des "distracteurs"). La seule difficulté ici pour le concepteur de quiz réside dans le bon choix des distracteurs : mais ce n’est pas si facile qu’il n’y paraît… ! En effet, dans une bonne QCM, le degré de proximité des 3 distracteurs avec la bonne réponse doit être savamment dosé : deux des distracteurs doivent être plus ou moins proches de la "bonne réponse", alors que le troisième distracteur sera un peu moins probable (mais sans être complètement impossible).

Détail réponse

Pour chaque question, une fois que vous aurez saisi la question et les 4 propositions de réponses, vous devez proposer une explication du pourquoi de chacune des 3 "mauvaises réponses", en saisissant vos explications dans le champ "Détail réponse". Ces explications n’ont pas besoin d’être longues ni compliquées (sauf si le sujet l’exige…). Elles doivent, en revanche, toujours être pertinentes, précises et données dans la langue de l’apprenant. Par exemple, pour des quiz d’anglais conçus pour des francophones, les explications doivent être données en français. C’est un facteur supplémentaire que vous devez donc prendre en compte au moment d’imaginer les quatre propositions de réponses : si vous n’êtes pas capable d’expliquer en quoi telle ou telle réponse est erronée, c’est qu’il y a un problème… L’essentiel, c’est de donner à l’utilisateur la possibilité d’apprendre quelque chose à travers chaque question et ainsi de le fidéliser en le motivant encore plus pour faire d’autres quiz. NB : les explications des quiz doivent être données dans la langue de l’utilisateur. Exemple : des quiz en français sont expliquées en anglais.

A vous de jouer maintenant !